На ферме три вида животных. Все животные — овцы, кроме трех. Все, кроме четырех, — козы. И все они лошади, кроме пяти. Сколько животных на ферме?
Если вы озадачены этой головоломкой, вы не одиноки. Правильный ответ: одна лошадь, две козы и три овцы.
Почему математика так легко приходит к одному, в то время как другие только страдают?
Хотя генетика может играть в этом роль, она является лишь частью сложной головоломки, включающей биологию, психологию и влияние окружающей среды.
Исследование близнецов
Профессор Юлия Ковас из Голдсмитского университета в Лондоне, генетик и психолог, исследует, почему люди имеют разные математические способности.
Она работала с крупномасштабным исследованием близнецов, в котором участвовало около 10 000 пар идентичных и братских близнецов. Рожденные ученые », — заключает она.
Окружающая среда
Однако также важно учитывать условия окружающей среды. И дело не только в том, хороша ли наша школа и сколько помощи мы получаем с домашним заданием.
Даже какая-то случайная вещь, например, радиопередача, может изменить направление наших интересов, предполагает профессор Ковас. Но она добавляет, что генетическая предрасположенность также заставляет нас уделять больше внимания определенным вещам.
Хотя не каждый станет профессором математики, хорошая новость заключается в том, что каждый может улучшить свои способности, говорит д-р Иро Ксениду — Дерву, который исследует математическое мышление в Университете Лафборо в Великобритании.
Есть доказательства того, что наши мысли, убеждения, отношения и эмоции играют важную роль в развитии наших вычислительных навыков, объясняет она.
Мышление происходит.
«Эти тревожные мысли занимают много драгоценного пространства в нашей рабочей памяти, и остается очень мало места, которое можно было бы использовать для решения текущей проблемы», — объясняет д-р Ксениду — Дерву.
Она указывает на эксперимент, проведенный в Университете Лафборо с девяти-и десятилетними детьми, в ходе которого изучалась связь между рабочей памятью и тревогой перед математикой.
Детям давались устные арифметические задачи с двузначными числами, но до этого они также слышали слова, которые нужно было запомнить, а затем повторить.
Дети, у которых была «сильная тревога перед математикой», имели самые низкие результаты.
Встроенный смысл чисел
Профессор Брайан Баттерворт из Университетского колледжа Лондона работает в области когнитивной нейропсихологии. в долгосрочной перспективе.
«Мы должны вмешаться на раннем этапе, а затем отслеживать развитие этих детей в течение следующих нескольких лет», – говорит он.
Так что же отличает математику от других предметов?
Доктор Ксениду — Дерву сравнивает изучение математики с «построением ментальной кирпичной стены», где вам нужен прочный фундамент, чтобы перейти на следующий уровень.
«В области математики вы не можете пропускать кирпичи. Например, в истории, может быть, вы не очень хорошо знаете ту или иную эпоху, и это нормально. Но этого не произойдет в математике», — говорит она.
Уроки со всего мира
Профессор Ковас упоминает Программу международной оценки студентов (PISA), предназначенную для оценки качества образования в разных странах. Программа оценивает навыки 15-летних школьников по математике, чтению и естественным наукам фокусируется на «базовых знаниях, базовых навыках, базовом математическом опыте и базовом математическом мышлении».
Доктор Мяо говорит, что учителя и образование «очень уважаемы» в стране, учителям нужны только один или два урока в день, поэтому у них много времени для подготовки и улучшения своих уроков.
Пекка Расьянен, профессор экономической социологии в Университете Турку в Финляндии, объясняет, что финская система математического образования также ориентирована на основы.
«Основная философия финской системы образования раньше заключалась в том, чтобы гарантировать базовые навыки для всех», — объясняет он.
Профессор Расьянен говорит, что учителя в Финляндии получают пять лет академической подготовки, а заявок на обучение в 10 раз больше, чем вакансий для обучения, благодаря «уважению», которое имеют учителя.
Но, как и в Финляндии, профессор Расьянен говорит, что учителя в Финляндии получают пять лет академической подготовки, а заявок на обучение в 10 раз больше, чем вакансий на обучение, благодаря «уважению», которое имеют учителя.