— Служба новостей ООН (@UN_News_RU) May 17, 2021
Авторы опроса выяснили, что 54 процента школьников и студентов с так называемой нетрадиционной сексуальной ориентацией по меньшей мере однажды в своей жизни подвергались издевательствам. 83 процента учащихся хотя бы иногда слышали негативные высказывания в адрес сверстников из числа ЛГБТКИ, а 67 процентов сами были объектами негативных комментариев.
В ЮНЕСКО подчеркивают, что дискриминация учащихся из числа ЛГБТКИ является глобальным явлением. В США, например, 12,5 процентов лесбиянок, гомосексуалистов и бисексуалов сообщили о том, что за последние 30 дней они по крайней мере один раз не посещали школу, поскольку не были уверены в собственной безопасности. Этот же показатель в среде учащихся-гетеросексуалов составил 4,6 процента.
В Новой Зеландии учащиеся из числа ЛГБТКИ становились объектом издевательств в три раза чаще, чем остальные их сверстники. В Японии насилию в учебных заведениях подвергались 68 процентов представителей ЛГБТКИ-сообщества в возрасте от 10 до 35 лет.
Образование — это нечто большее, чем математика и грамотность
«Несмотря на изменения в национальном дискурсе во многих странах, многие учащиеся из числа ЛГБТКИ по-прежнему не могут чувствовать себя в безопасности и знают, что их не принимают в школе, – говорит Джонатан Бегер из европейской молодежной организации IGLYO. – Существуют реальные опасения, что изоляция и переход в онлайн в прошлом году приведут к дальнейшей травле и маргинализации».
При этом оказалось, что учителя и другие сотрудники учебных заведений не способны оказать поддержку таким подросткам. Многим просто не хватает знаний и умения разговаривать на такие темы. Неудивительно, что 58 процентов респондентов никогда не сообщали об издевательствах кому-либо из школьного персонала. Более или менее систематически это делали менее 15 опрошенных подростков.
По данным ЮНЕСКО, учебные программы и материалы либо полностью игнорируют существование ЛГБТКИ, либо представляют их гендерную идентичность в искаженном виде и даже как некую патологию. Это подтвердил недавний обзор ситуации в 47 государствах-членах Совета Европы. В половине из них учебные программы не затрагивают вопросы сексуальной ориентации или гендерной идентичности, в семи странах они являются факультативными, и только в 19-ти – обязательными.
В ЮНЕСКО напоминают, что в 2016 году 56 государств взяли обязательство принять меры по обеспечению инклюзивного и справедливого образования для всех учащихся и их безопаcноcти в условиях, свободных от дискриминации и насилия.
«Образование — это нечто большее, чем математика и грамотность, — утверждает Манос Антонинис, один из авторов Всемирного доклада ЮНЕСКО по мониторингу образования. – Если мы хотим, чтобы наше общество было инклюзивным, инклюзивными должны быть школы. Если детей учат тому, что общество принимает только определенных людей, это повлияет на их поведение по отношению к другим в будущем».
Генеральный секретарь ООН призвал, выходя из пандемии, изменить ситуацию к лучшему. «Мы должны предпринять конкретные шаги к тому, чтобы отменить дискриминационные законы, бороться с насилием и дискриминацией на основе сексуальной ориентации, гендерной идентичности и половых признаков и ликвидировать коренные причины такой несправедливости», – призвал глава ООН.
«Давайте вместе построим мир, в котором каждый человек будет ощущать себя свободным, иметь равные права со всеми, жить с чувством собственного достоинства – независимо от того, где он живет и кого любит», – заключил Антониу Гутерриш.
♦