Объединяй и властвуй
Директорам элитных московских школ впору начинать пить валерьянку, так как в связи с сокращением программы финансирования их учреждения стоят на грани банкротства. На сегодняшний день им приходится искать спонсоров, либо начинать слияние с другими более сильными образовательными корпорациями, при этом урезая свои программы. Многие работники общеобразовательных учреждений переживают, что очередную незапланированную реорганизацию они не перенесут. Кроме того, то же самое может произойти со школами, где обучаются дети инвалиды и девиантные дети. Но не только столичные школы постигла такая участь. Те же самые происходят и в Тульской области, и в Ульяновске, не стала исключением и Рязань. Кроме того, удаленным регионам также необходимо приготовится к волне переформирования перераспределения бюджетов. В пятницу в столице прошел митинг, на котором столичные педагоги выражали свой протест в связи создавшейся ситуацией.
Тверская улица стала тем местом, где представители учительского состава из школы для детей инвалидов организовали пикет, где были виды плакаты с надписями о том, что школы не должны быть одинаковыми для всех детей. Как рассказали участники пикета, с сентября 2014 года их школу и соседнюю гимназию за № 1588 собираются полностью объединить. Инициаторы этой идеи сказали, что в случае отказа от объединения обе школы ждут серьезные проблемы. В принципе они уже даже чувствуются, ведь согласно принятому ранее закону об образовании многие учебные заведения подлежат упразднению, кроме того их могут лишить права на дополнительные финансовые поддержки, а также ввести запрет на углубленное изучение того или иного предмета, на занятия по индивидуальным программам, и многое другое.
Те, кто придумывал данный закон, рассчитывали на то, что муниципалитеты могут сами оплатить все бюджетные расходы на образование в том случае, если посчитают это целесообразным. И в принципе, во многих регионах это и произошло, но вот московские власти, как всегда, нашли для себя другой путь развития.
Поучаствуйте в программе — закидаем вас деньгами
В столичной мэрии был издан приказ о том, что все школы должны быть объединены, так как все дети должны находится в равных условиях, и школы не должны разделяться на «элитные» и «простые», поэтому бюджетные затраты на каждую школу должны быть одинаковыми. С 2011 года в РФ существует программа по повышению уровня образовательно системы.
Тем учебным заведениям, которые согласились поучаствовать в данном проекте, предлагали увеличить действовавшие тогда минимальные нормативы на содержание одного ученика в два раза — с шестидесяти до ста двадцати тысяч рублей в год .
Региональные учебные учреждения, в виду скромных финансовых возможностей согласились на данные условия, в вот те школы, которые изначально считались «элитными» на данный шаг не спешили, ждали момента, когда будут введены какие-либо льготные условия. Однако с сначала нового учебного года 2014-2015 все дополнительные финансовые вливания были отменены.
В наших школах все равны
Однако данная школа не единственная попала под процесс слияния. В такие финансовые ловушки попали более двух десятков элитных школ Москвы, и все они входят в пятьсот лучших школ РФ.
Например, реорганизация может коснуться ГБОУ №1189 им. Курчатова. Данная школа была открыта в 1990 году с помощью руководства Курчатовского института.
В ней ученики получали углублённые знания математики, физики и химии, и до сей поры «курчатовку» признавали самой сильной московской школой.
В конце 90-х годов ученики этой школы стали победителями Всероссийской олимпиады, которая проводилась под эгидой МГУ. Но на данный момент пришло распоряжение о том, чтобы соединить два учебных заведения ГБОУ № 2077 и Курчатовскую школу. Последняя была создана на базе трех школ, и в ней обучаются как простые дети, так и дети из трудных семей, имеющие приводы в полицию, и считающиеся социально-опасными. А также и дети с высокими группами инвалидности и умственной отсталости.
Само помещение Курчатовской школы чиновники забирать не собираются, однако школу, где обучались девиантные дети, была экспроприирована, а дети просто расформированы по разным классам, а особо опасных и трудных подростков отправили на обучение на дому.
«Там, где торжествует серость, к власти всегда приходят чёрные.»
По словам ведущего аналитика из центра социального развития школы, Марины Пинской, в мире есть опыт по слиянию разных учебных заведений. Такие методы применяются в Америке и в некоторых странах Европы, но все это делается для того, чтобы немного оздоровить слабые школы, а не для того, чтобы уменьшить финансирование организаций. В США, например, учитывается пропорциональность благополучности, умственного развития и поведенческих особенностей той или иной группы учеников.
Поэтому элитную школу там никогда не соединят с той, где обучаются, в большинстве своем, дети из неблагополучных семей, иначе произойдет то, о чем писали братья Стругацкие в своем романе «Трудно быть Богом» — «серость победит».
Только вот российские чиновники никаких социальных исследований в этом плане не проводили, а просто соединили школы, и остались довольны якобы отлично проделанной работой.
Изначально все реорганизации должны били проходить лишь в том случае, если родители детей, обучающихся в той или иной школе дали свое согласие на слияние двух общеобразовательных учреждений. И каждый раз родители высказывались против объединения, однако чиновники решили вопрос просто – в тех школах, где принималось решение не объединяться с другим заведением образования, директора снимали с должности, под ставшим с некоторых пор любимым предлогом властьимущих — «в связи с утратой доверия». На его место ставился подконтрольный чиновникам человек, и уже потом все проводилось без лишних вопросов – людей просто ставили перед фактом, что каждый раз будут менять директора, и кто, в конце концов, окажется у руля неизвестно, поэтому и учителям и родителям невольно приходилось соглашаться.
Детский сад — не исключение
Кроме того эксперты говорят, что с того момента, как школы начали объединяться, прошло уже много времени. Однако никаких результатов о том, как в данный момент там проходит процесс обучения, как дети стали после этого воспринимать материал, пока не предоставлено. Никакой прозрачной схемы обмена опытом получено не было. Единственное, что предоставили чиновники это непонятный график повышения уровня успеваемости в школах в 2010 году. В нем сказано, что с тех пор увеличилось число победителей на различного рода олимпиадах и конкурсах, как местного, так и всероссийского масштабов. Однако аналитики считают, что это лишь завуалированная статистика, которой очень просто манипулировать, ведь если все российские школы объединить в один огромный кластер, то и результат получится стопроцентный.
Самыми первыми, кто принял удар от таких вот «слияний» стали даже не школьники, а дошколята.
По словам директора одного из детских садов, её учреждение, где воспитывались дети с ЗПР и аутизмом, объединили с простым детским садом, который не считался коррекционным. И если ранее с больными детьми работали специалисты в областях логопедии, психологии дефектологии, то сейчас дети страдающие отклонениями в психическом и умственном развитии этого лишились. Специалисты в детском саду, конечно, остались, только вот за посещение их занятий сейчас родителям придется платить немалые деньги – от трех до четырех с половиной тысяч рублей. У родителей соответственно таких денег нет, а специалисты, которым была урезана зарплата стали увольняться, так как их перевели на элементарную самоокупаемость.
Удивляться нечему
Вообще, изначально чиновники хотели восстановить так называемое межшкольное неравенство, однако они не учли, что даже если они объединят вместе две или три школы, руководствуясь территориальными признаками, то внутренние проблемы этих школ никуда не денутся. Если даже слабого ученика перевести в сильный класс, он не сможет выйти на уровень тех детей, которые учились в учебных заведениях с углубленным изучением того или иного предмета, так как способности у всех детей разные и гуманитария нельзя посадить в класс к математикам и наоборот.
Нельзя руководствуется только имиджем школ, необходимо рассматривать и внутреннюю дифференциацию общеобразовательных учебных заведений.
Эксперты считают, что об улучшении качества образования во время принятия закона о слиянии школ чиновники даже и не думали. Самой главной причиной являлось то, что кому-то хотелось сэкономить бюджетные деньги, только экономить на своих же детях просто-напросто кощунственно. Чиновники почитали, если будет меньше школ, то и тратить придется меньше, вот только они не понимают, что количество детей от этого не сократилось, с таким же успехом можно в школах сократить учителей — вместо двадцати оставить пять и вот вам экономия.
Но удивляться в принципе нечему, ведь и другие отрасли в нашей стране реорганизуются по такому же принципу. Также проходят выборы губернаторов, министров и других вышестоящих лиц – людей просто ставят перед фактом, а что они думают по этому поводу, никого не интересует. А на примере школ можно посмотреть, как происходят все процессы руководства в нашей стране. И тогда становится понятно, что быть самостоятельным и компетентным у нас не позволено никому, так как это создает проблемы тем, кто хочет вести тотальное управление всеми процессами, и неважно понимает он в них что-либо или нет.